Contoh Gambar Cerita Untuk Anak Sd Kelas 5

jawab nih poinya juga lumayan kanmatahari belum tinggi ketika Edo Dayu dan teman-temannya bermain dalam sekolah ada yang bermain lompat karet ada yang bermain petak jongkok ada yang bermain congklak di sekitar kelas dan sebagian lagi ikutan permainan rangku alu. Edo Dayu Siti Udin beni dan lani memiliki permainan rangku alu bersama beberapa teman main sama lebih suka dengan permainan olah tubuh di luar ruangan. baru beberapa hari yang lalu teman baru mereka ya nis yang memperkenalkan permainan ini. planet berasal dari Alor Nusa tenggara timur. permainan yang menggunakan tongkat bambu ini adalah permainan anak yang digemari di sana. SD Nusantara senang sekali Mama permainan baru ini "seru dan menantang!" kata merekaanak-anak di SD Nusantara dulu gembira menyambutnya. bahasa atau agama tidak mereka anggap sebagai masalah. Semua akrab bermai bersama. panas sekali waktu ketika Edo bercanda agar dan Siti dan Dayu Hendra berkomentar "ih Dayu,mau maunya kamu nermain dengan si Edo yang hitam itu.Nabtu kulitmu yang outihy tertular hitam lho!"ejeknya. "Ah, aku tak pernah pusing dengan warna kulit,tak pernah pusing dengan asal daerah.Akh dan Siti pun berbeda.Aku anak Bali,Siti anak Sumatra,tetapi kami pertemanan hanya butuh waktu untuk saling menyesuaikan aku pun butuh waktu untuk menyesuaikan diri dengan mu Hendra" balas Dayu dengan santuy.Hendra pun terdiam.Sesungguhnya, ia juga tidak pernah memahami masalah dengan temanya yang berbeda asal . Begitulah gambar keseharian di SD Nusantara. Anak-anak tetap rukun,bekerja sama dan bersatu walaupun mereka berbeda-beda.Wawasan mereka semakin kaya karena mengenal adat dan bahasa daerah lain. Semakin kaya dalam bermain bersama aneka permainan tradisional tradisional. rangku alu benthik gobak sodor atau Cingciripit menjadi perekat yang menyenangkan.YANG GUE JAWAB YANG BENER JUGA GUE FOLLOW OKEHPertanyaan:1.Apa saja perbedaan yang kita temukan dlaam cerita di atas?2.Bagaimana sikap Edo dan kawan kawan menyikapi perbedaan tersebut?3.Apakah perbedaan menghalangi mereka dalam melakukan kerja sama?Jelaskan!4. Apa manfaat yang kita peroleh ketika mampu bekerja sama dengan orang2 yang berbeda?5. Pernahkah kamu bekerja sama dengan teman teman yang berbeda berikan contoh(ngarang juga boleh ceritanya)6.Bagaimana kita menyikapi perbedaan yang ada?Jelaskan!7. Jelaskan manfaat kerja sama dan persatuan dlaam kehidupan sehari-hari​

Daftar Isi

• 1. jawab nih poinya juga lumayan kanmatahari belum tinggi ketika Edo Dayu dan teman-temannya bermain dalam sekolah ada yang bermain lompat karet ada yang bermain petak jongkok ada yang bermain congklak di sekitar kelas dan sebagian lagi ikutan permainan rangku alu. Edo Dayu Siti Udin beni dan lani memiliki permainan rangku alu bersama beberapa teman main sama lebih suka dengan permainan olah tubuh di luar ruangan. baru beberapa hari yang lalu teman baru mereka ya nis yang memperkenalkan permainan ini. planet berasal dari Alor Nusa tenggara timur. permainan yang menggunakan tongkat bambu ini adalah permainan anak yang digemari di sana. SD Nusantara senang sekali Mama permainan baru ini "seru dan menantang!" kata merekaanak-anak di SD Nusantara dulu gembira menyambutnya. bahasa atau agama tidak mereka anggap sebagai masalah. Semua akrab bermai bersama. panas sekali waktu ketika Edo bercanda agar dan Siti dan Dayu Hendra berkomentar "ih Dayu,mau maunya kamu nermain dengan si Edo yang hitam itu.Nabtu kulitmu yang outihy tertular hitam lho!"ejeknya. "Ah, aku tak pernah pusing dengan warna kulit,tak pernah pusing dengan asal daerah.Akh dan Siti pun berbeda.Aku anak Bali,Siti anak Sumatra,tetapi kami pertemanan hanya butuh waktu untuk saling menyesuaikan aku pun butuh waktu untuk menyesuaikan diri dengan mu Hendra" balas Dayu dengan santuy.Hendra pun terdiam.Sesungguhnya, ia juga tidak pernah memahami masalah dengan temanya yang berbeda asal . Begitulah gambar keseharian di SD Nusantara. Anak-anak tetap rukun,bekerja sama dan bersatu walaupun mereka berbeda-beda.Wawasan mereka semakin kaya karena mengenal adat dan bahasa daerah lain. Semakin kaya dalam bermain bersama aneka permainan tradisional tradisional. rangku alu benthik gobak sodor atau Cingciripit menjadi perekat yang menyenangkan.YANG GUE JAWAB YANG BENER JUGA GUE FOLLOW OKEHPertanyaan:1.Apa saja perbedaan yang kita temukan dlaam cerita di atas?2.Bagaimana sikap Edo dan kawan kawan menyikapi perbedaan tersebut?3.Apakah perbedaan menghalangi mereka dalam melakukan kerja sama?Jelaskan!4. Apa manfaat yang kita peroleh ketika mampu bekerja sama dengan orang2 yang berbeda?5. Pernahkah kamu bekerja sama dengan teman teman yang berbeda berikan contoh(ngarang juga boleh ceritanya)6.Bagaimana kita menyikapi perbedaan yang ada?Jelaskan!7. Jelaskan manfaat kerja sama dan persatuan dlaam kehidupan sehari-hari​
• 2. Kami Berbeda. Namun kami Bekerja SamaMatahari belum tinggi ketika Edo. Dayu dan teman-temannya bermain di halamanekolah Ada yang bermain lompat karet, ada yang bermain Petak Jongkok, ada yangbemann Congkak di selasar kelas, dan sebagian lagi ikut dalam permainan RangkuAlu Edo. Dayu. Si Udin. Beni, dan Lani memilih ikut permainan Rangku Alu bersamabeberapa teman lain. Mereka memang lebih suka dengan permainan olah tubuhnanganBaru beberapa hari yang lalu, teman baru mereka. Yanes yang memperkenalkanpermainan ini Yanes berasal dari Alor, Nusa Tenggara Timur. Permainan yangmenggunakan tongkat bambu ini adalah permainan anak yang digemari di sana EdoDayu dan teman-teman di SD Nusantara senang sekali mengenal permainan baru iniSeru dan menantang!" kata merekaAnak-anak di SD Nusantara justru gembira menyambutnya. Perbedaan warna kulitadat, kebiasaan bahasa, atau agama tidak mereka anggap sebagai masalah. Semuaakrab bermain bersama. Pemah sekali waktu, ketika Edo bercanda akrab dengan Sitidan Dayu, Hendra berkomentar, "ih. Dayu, mau-maunya kamu bermain dengan Edoyang berkulit hitam. Nanti kulitmu yang putih tertular hitam, hol ejeknya. "Ah, aku takpemah pusing dengan wama kulit, tak pernah pusing dengan asal daerah. Aku dan Sitipun berbeda. Aku anak Ball, Siti anak Sumatera, tetapi kami saling memahamiPertemanan hanya butuh waktu untuk saling menyesuaikan. Aku pun butuh waktu untukmenyesuaikan diri denganmu, Hendra." Balas Dayu tenang. Hendra pun terdiamSesungguhnya, ia juga tidak pernah mengalami masalah dengan temannya yangberbeda asalBegitulah gambaran keseharian di SD Nusantara. Anak-anak tetap rukun bekerjasama, dan bersatu, walaupun mereka berbeda-beda. Wawasan mereka semakin kayakarena mengenal adat dan bahasa daerah lain. Semakin kaya dengan bermain bersamaaneka permainan tradisional. Rangku Alu, Benthik, Gobak Sodor, atau Cingcipit menjadiperekat yang menyenangkanAyo BerlatihSetelah membaca teks, cobalah untuk menjawab pertanyaan berikut dengan benar!1. Apa saja perbedaan yang kamu temukan dalam cerita di atas?2. Bagaimana sikap Edo dan kawan-kawan menyikapi perbedaan tersebut?3. Apakah perbedaan menghalangi mereka dalam melakukan kerja sama? Jelaskan4. Apa manfaat yang kita peroleh ketika mampu bekerja sama dengan orang-orangyang berbeda?5. Pemahkah kamu bekerja sama dengan teman-teman yang berbeda? Berikan contoh6. Bagaimana kamu menyikapi perbedaan yang ada? Jelaskan!7. Jelaskan manfaat kerja sama dan persatuan dalam kehidupan sehari-har!8. Bagaimana dengan perbedaan yang ada di sekolahmu?​
• 3. 1 Angga baru saja merayakan ulangtahunnya yang ke 5. Angga adalah siswa kelas B di PAUD “Melati”. Saat ini Angga sudah mampu mengelompokkan benda-benda menurut ukuran besarnya. Ketika ia berada di kelas A, Angga belum mampu melakukannya. Di rumah, kedua orangtua Angga sering mengajak Angga dan adiknya bermain bentuk-bentuk dan ukuran benda. Sedangkan di sekolah, Angga dan temantemannya bermain aneka bentuk geometri berbagai ukuran. Dari wacana singkat di atas, jawablah pertanyaan berikut ini: a. Identifikasilah 2 prinsip dasar perkembangan manusia yang terjadi pada Angga b. Jelaskan ke 2 prinsip dasar tersebut 2 Agnes adalah seorang siswa SD kelas 5 yang berprestasi baik di sekolahnya. Ia berada di peringkat 3 dari 30 siswa di kelasnya. Ia juga senang sekali mengikuti berbagai kegiatan ekstra kurikuler di sekolah, seperti olahraga dan kesenian. Agnes mendapatkan banyak piala dari prestasinya dalam kedua bidang tersebut. Orangtua Agnes juga sangat bangga akan keberhasilan Agnes. Meskipun demikian, karena kesibukannya belajar dan mengikuti berbagai kegiatan, Agnes kurang memiliki waktu untuk bermain dengan kawan-kawannya di sekolah maupun di rumah. Agnes tidak memiliki banyak teman. Ia sangat fokus untuk meraih prestasi. Dari ilustrasi di atas, jelaskan secara rinci, Agnes berada pada tahap perkembangan apa menurut Teori Psikososial Erikson? 3 Perhatikan wacana berikut ini. Aris dan Riko adalah dua siswa TK B. Mereka berteman akrab di sekolah. Orngtua Anton adalah seorang dosen sedangkan orangtua Riko adalah seorang pemilik toko kelontong. Pada suatu hari, Bu Sari, guru mereka di sekolah meminta anak-anak menceritakan apa yang mereka ketahui tentang dinosaurus. Ketika tiba giliran Aris, ia bercerita bahwa ia menonton video dari Youtube tentang dinosaurus. Dinosaurus adalah hewan yang sangat mengerikan, badannya sangat besar, sebesar rumah, badannya penuh duri, ekornya panjang. Sementara, Riko menggambarkan dinosaurus sebesar buaya yang ia lihat di kebun binatang di kotanya. Dinosaurus suka berenang, giginya tajam, suka makan ayam hidup. Dari ilustrasi di atas, a. berikan 1 contoh proses asimilasi yang dialami oleh Aris dan Riko b. berikan 1 contoh proses akomodasi yang dialami oleh Aris dan Riko 4 Berikan masing 2 contoh dari memori jangka panjang (event memory)
• 4. Kami Berbeda. Namun Kami | Bekerja Sama. |_______________________|Matahari belum tinggi ketika Edo, Dayu, dan teman-temannya bermain di halaman sekolah. Ada yang bermain lompat karet, ada yang bermain Petak Jongkok, ada yang bermain Congklak di selasar kelas, dan sebagian lagi ikut dalam permainan Rangku Alu.Edo. Dayu. Siti, Udin, Beni, dan Lani memilih ikut permainan Rangku Alu bersama beberapa teman lain. Mereka memang lebih suka dengan permainan olah tubuh di luar ruangan.Baru beberapa hari yang lalu,teman baru mereka, yanes yang memperkenalkan permainan ini Yang berasal dari Alor Nusa Tenggara Timur Permainan yang menggunakan tongkat bambu ini adalah permainan anak yang digemari di sana Edo, Dayu, dan teman-teman di SD Nusantara senang sekali mengenal permainan baru "ini Seru dan menantang!" kata mereka Anak-anak di SD Nusantara justru gembira menyambut Perbedaan warna kulit, adat kebiasaan, bahasa, atou agama tidak mereka anggap sebagai masalah Semua akrab bermain bersama tidak pernah sekali waktu. ketiko Edo bercanda akrab dengan Siti dan Dayu, Hendra berkomentar, "ih. Dayu, mau-maunya kamu bermain dengan Edo yang berkulit hitam, Nanti kulitmu yang putih tertular hitam, lho" ejeknya"Ah, aku tak pernah pusing dengan warna kulit, tak pernah pusing dengan asal daerah. Aku dan Siti pun berbeda Aku anak Bali, Siti anak Sumatra, Tetapi kami saling memahami Pertemanan hanya butuh waktu untuk saling menyesuaikan Aku pun butuh waktu untuk menyesuaikan diri dengan Hendra," balas Dayu tenang. Hendra pun terdiam. Sesungguhnya ia juga tidak pernah mengalami masalah dengan temannya yang berbeda asal Begitulah gambaran keseharian di SD Nusantara Anak-anak tetap rukun,bekerja sama dan bersatu walaupun mereka berbeda-beda. Wawasan mereka semakin kaya karena mengenal adat dan bahasa daerah lain. Semakin kaya dengan bermain bersama aneka permainan tradisional Rangku Alu, Benthik, Gobak Sodor, atau Cingciripit menjadi perekat yang menyenangkan.lewat pertanyaan berikut berdasarkan teks 1.Apa saja perbedaan yang kamu temukan didalam cerita di atas?2.Bagaimana sikap edo dan kawan-kawan menyikapi perbedaan tersebut?3.apakah perbedaan menghalangi mereka dalam. melakukan kerja sama? jelaskan!4.Apa manfaat yang kita peroleh ketika mampu bekerja sama dengan orangorang yang berbeda?5.Pernahkah kamu bekerja sama dengan teman-teman yang berbeda? Berikan contoh!6.Bagaimana kamu menyikapi perbedaan yang ada? Jelaskan!7.Jelaskan manfaat kerja sama dan persatuan dalam kehidupan sehari-hari!​
• 5. Tema 4 Sehat itu Penting ( Kelas 5 SD ) |. Pilihan ganda1. Seorang umat beragama mempelajari dan melaksanakannilai kebaikan agamanya menunjukkan kesadaran akan tanggung jawabnya terhadap... a. Masyarakat b. Tuhan c. Bangsa d. Negara2. Persamaan bunyi di akhir baris pada pantun disebut... a. Isi b. Bait c. Sampiran d. Rima3. .... .... Heran aku memikirkannya Sepanjang hari bermuka masam.Baris yang tepat untuk melengkapi bagian bagian sampiran pantun tersebut adalah...a. Sungguh indah bila dipandangSebagai kembang saat malam. b. Bintang muncul saat malam Sebagai kembang saat senja.c. Bintang muncul saat senja sebagai kembang saat malam.d. Saat temaram muncul bintang Sungguh indah bila dipandang.4. Jenis puisi lama yang tiap baitnya terdiri atas empat baris serta memiliki sampiran dan isi disebut... a. Puisi b. Pantun c. Syair d. Seloka5. Bunga kenanga di atas kuburPucuk sari pandan Jawa.Apa gunanya sombong dan takaburRusak hati badan binasa. Pantun tersebut termasuk jenis pantun... a. jenaka b. remaja c. anak - anak d. nasihat6. Nyanyian sendu di kala rindu Rindu kepada Ayah dan Bunda. ..... ..... Untuk melengkapi bagian isi pantun di atas adalah... a. Kalau kamu berguna, jangan melawan pada ibu. b. Kalau kamu menuntut ilmu, kelak berguna saat dewasa. c. Kalau kamu menuruti bunda, kelak hidupmu berguna. d. Kalau kamu menuntut ilmu, turuti bunda selalu.7. Nomor 7 ada gambar nya8. Valvuva bikuspidalis ( katup berdaun dua ) terletak di antara... a. Serambi kiri dan bilik kiri b. serambi kanan dan bilik kanan c. serambi kiri dan serambi kanan d. bilik kiri dan bilik kanan9. Penyakit peredaran darah kerena faktor non keturunan antara lain... a. hemofilia dan hipotensi b. hemofilia dan thalassemia c. thalassemia dan leukemia d. jantung koroner dan hipertensi10. Hubungan - hubungan sosial yang menyangkut hubungan antarindividu, individu dengan kelompok dan kelompok dengan kelompok disebut dengan... a. komunikasi b. interaksi c. interaksi sosial d. interaksi primer11. Contoh interaksi yang mengarah pada perpecahan adalah...a. pertengkaran antara dua orang b. para siswa melakukan kerja kelompok c. mengikuti pemilihan umum di tingkat apapun d. gotong royong membersihkan selokan12. Berpamitan dengan ayah dan ibu sebelum berangkat sekolah adalah contoh interaksi sosial di bidang... a. sosial budaya b. ekonomi c. politik d. moral13. Gambar berurutan yang membentuk alur cerita disebut... a. Sampul b. Kartun c. Komik d. Brosur14. nomor 14 ada gambar nya15. Tangga nada yang memiliki interval 1, 1, 1/2, 1, 1, 1, 1/2 adalah tangga nada... a. minor b. mayor c. interval d. tempo16. Properti yang digunakan pada Tari Legong yang berasal dari Bali yaitu... a. Tombak b. Kipas c. Topeng d. Piring17. Tari berikut yang menggunakan properti berupa keris adalah... a. Tari Baksa Kambang b. Tari Bambangan Cakil c. Tari Rangguk Ayak d. Tari RemoPLEASE JAWAB YANG BENAR JANGAN NGASAL, KALAU BENAR SEMUA ( 1 - 17 ) AKU FOLLOW DITUNGGU JAWABAN NYA YA... kalau jawabannya ngasal gak di follow ntar​

1. jawab nih poinya juga lumayan kanmatahari belum tinggi ketika Edo Dayu dan teman-temannya bermain dalam sekolah ada yang bermain lompat karet ada yang bermain petak jongkok ada yang bermain congklak di sekitar kelas dan sebagian lagi ikutan permainan rangku alu. Edo Dayu Siti Udin beni dan lani memiliki permainan rangku alu bersama beberapa teman main sama lebih suka dengan permainan olah tubuh di luar ruangan. baru beberapa hari yang lalu teman baru mereka ya nis yang memperkenalkan permainan ini. planet berasal dari Alor Nusa tenggara timur. permainan yang menggunakan tongkat bambu ini adalah permainan anak yang digemari di sana. SD Nusantara senang sekali Mama permainan baru ini "seru dan menantang!" kata merekaanak-anak di SD Nusantara dulu gembira menyambutnya. bahasa atau agama tidak mereka anggap sebagai masalah. Semua akrab bermai bersama. panas sekali waktu ketika Edo bercanda agar dan Siti dan Dayu Hendra berkomentar "ih Dayu,mau maunya kamu nermain dengan si Edo yang hitam itu.Nabtu kulitmu yang outihy tertular hitam lho!"ejeknya. "Ah, aku tak pernah pusing dengan warna kulit,tak pernah pusing dengan asal daerah.Akh dan Siti pun berbeda.Aku anak Bali,Siti anak Sumatra,tetapi kami pertemanan hanya butuh waktu untuk saling menyesuaikan aku pun butuh waktu untuk menyesuaikan diri dengan mu Hendra" balas Dayu dengan santuy.Hendra pun terdiam.Sesungguhnya, ia juga tidak pernah memahami masalah dengan temanya yang berbeda asal . Begitulah gambar keseharian di SD Nusantara. Anak-anak tetap rukun,bekerja sama dan bersatu walaupun mereka berbeda-beda.Wawasan mereka semakin kaya karena mengenal adat dan bahasa daerah lain. Semakin kaya dalam bermain bersama aneka permainan tradisional tradisional. rangku alu benthik gobak sodor atau Cingciripit menjadi perekat yang menyenangkan.YANG GUE JAWAB YANG BENER JUGA GUE FOLLOW OKEHPertanyaan:1.Apa saja perbedaan yang kita temukan dlaam cerita di atas?2.Bagaimana sikap Edo dan kawan kawan menyikapi perbedaan tersebut?3.Apakah perbedaan menghalangi mereka dalam melakukan kerja sama?Jelaskan!4. Apa manfaat yang kita peroleh ketika mampu bekerja sama dengan orang2 yang berbeda?5. Pernahkah kamu bekerja sama dengan teman teman yang berbeda berikan contoh(ngarang juga boleh ceritanya)6.Bagaimana kita menyikapi perbedaan yang ada?Jelaskan!7. Jelaskan manfaat kerja sama dan persatuan dlaam kehidupan sehari-hari​

penjelasan:

semoga membantu

Jawaban:

1. Warna kulit, ras, daerah, budaya

2. Saling menghargai dan menghormati, tidak mengejek

3. Tidak, karena perbedaan itulah yang menjadi kekuatan kerja sama

4. Akan terjadi hidup rukun, damai, dan memperbanyak teman

5. Pernah, pada tahun 2019 saya dan teman teman bermain di taman, dan ada anak yang berbeda agama, suku, ras, budaya kami saling bersatu sehingga kami dipisahkan oleh virus covid 19 dan kami terpisah karena gak sekolah.(aku ga bisa buat cerita:( wwww)

6. Perbedaan adalah suatu karakteristik dari inti dari sebuah permasalahan

7. -Menumbuhkan sebuah semangat persatuan

-Pekerjaan bisa lebih cepat selesai

-Pekerjaan menjadi lebih ringan.

2. Kami Berbeda. Namun kami Bekerja SamaMatahari belum tinggi ketika Edo. Dayu dan teman-temannya bermain di halamanekolah Ada yang bermain lompat karet, ada yang bermain Petak Jongkok, ada yangbemann Congkak di selasar kelas, dan sebagian lagi ikut dalam permainan RangkuAlu Edo. Dayu. Si Udin. Beni, dan Lani memilih ikut permainan Rangku Alu bersamabeberapa teman lain. Mereka memang lebih suka dengan permainan olah tubuhnanganBaru beberapa hari yang lalu, teman baru mereka. Yanes yang memperkenalkanpermainan ini Yanes berasal dari Alor, Nusa Tenggara Timur. Permainan yangmenggunakan tongkat bambu ini adalah permainan anak yang digemari di sana EdoDayu dan teman-teman di SD Nusantara senang sekali mengenal permainan baru iniSeru dan menantang!" kata merekaAnak-anak di SD Nusantara justru gembira menyambutnya. Perbedaan warna kulitadat, kebiasaan bahasa, atau agama tidak mereka anggap sebagai masalah. Semuaakrab bermain bersama. Pemah sekali waktu, ketika Edo bercanda akrab dengan Sitidan Dayu, Hendra berkomentar, "ih. Dayu, mau-maunya kamu bermain dengan Edoyang berkulit hitam. Nanti kulitmu yang putih tertular hitam, hol ejeknya. "Ah, aku takpemah pusing dengan wama kulit, tak pernah pusing dengan asal daerah. Aku dan Sitipun berbeda. Aku anak Ball, Siti anak Sumatera, tetapi kami saling memahamiPertemanan hanya butuh waktu untuk saling menyesuaikan. Aku pun butuh waktu untukmenyesuaikan diri denganmu, Hendra." Balas Dayu tenang. Hendra pun terdiamSesungguhnya, ia juga tidak pernah mengalami masalah dengan temannya yangberbeda asalBegitulah gambaran keseharian di SD Nusantara. Anak-anak tetap rukun bekerjasama, dan bersatu, walaupun mereka berbeda-beda. Wawasan mereka semakin kayakarena mengenal adat dan bahasa daerah lain. Semakin kaya dengan bermain bersamaaneka permainan tradisional. Rangku Alu, Benthik, Gobak Sodor, atau Cingcipit menjadiperekat yang menyenangkanAyo BerlatihSetelah membaca teks, cobalah untuk menjawab pertanyaan berikut dengan benar!1. Apa saja perbedaan yang kamu temukan dalam cerita di atas?2. Bagaimana sikap Edo dan kawan-kawan menyikapi perbedaan tersebut?3. Apakah perbedaan menghalangi mereka dalam melakukan kerja sama? Jelaskan4. Apa manfaat yang kita peroleh ketika mampu bekerja sama dengan orang-orangyang berbeda?5. Pemahkah kamu bekerja sama dengan teman-teman yang berbeda? Berikan contoh6. Bagaimana kamu menyikapi perbedaan yang ada? Jelaskan!7. Jelaskan manfaat kerja sama dan persatuan dalam kehidupan sehari-har!8. Bagaimana dengan perbedaan yang ada di sekolahmu?​

Jawaban:

Bacaan nya panjang banget aku gak bisa nyimaknya

3. 1 Angga baru saja merayakan ulangtahunnya yang ke 5. Angga adalah siswa kelas B di PAUD “Melati”. Saat ini Angga sudah mampu mengelompokkan benda-benda menurut ukuran besarnya. Ketika ia berada di kelas A, Angga belum mampu melakukannya. Di rumah, kedua orangtua Angga sering mengajak Angga dan adiknya bermain bentuk-bentuk dan ukuran benda. Sedangkan di sekolah, Angga dan temantemannya bermain aneka bentuk geometri berbagai ukuran. Dari wacana singkat di atas, jawablah pertanyaan berikut ini: a. Identifikasilah 2 prinsip dasar perkembangan manusia yang terjadi pada Angga b. Jelaskan ke 2 prinsip dasar tersebut 2 Agnes adalah seorang siswa SD kelas 5 yang berprestasi baik di sekolahnya. Ia berada di peringkat 3 dari 30 siswa di kelasnya. Ia juga senang sekali mengikuti berbagai kegiatan ekstra kurikuler di sekolah, seperti olahraga dan kesenian. Agnes mendapatkan banyak piala dari prestasinya dalam kedua bidang tersebut. Orangtua Agnes juga sangat bangga akan keberhasilan Agnes. Meskipun demikian, karena kesibukannya belajar dan mengikuti berbagai kegiatan, Agnes kurang memiliki waktu untuk bermain dengan kawan-kawannya di sekolah maupun di rumah. Agnes tidak memiliki banyak teman. Ia sangat fokus untuk meraih prestasi. Dari ilustrasi di atas, jelaskan secara rinci, Agnes berada pada tahap perkembangan apa menurut Teori Psikososial Erikson? 3 Perhatikan wacana berikut ini. Aris dan Riko adalah dua siswa TK B. Mereka berteman akrab di sekolah. Orngtua Anton adalah seorang dosen sedangkan orangtua Riko adalah seorang pemilik toko kelontong. Pada suatu hari, Bu Sari, guru mereka di sekolah meminta anak-anak menceritakan apa yang mereka ketahui tentang dinosaurus. Ketika tiba giliran Aris, ia bercerita bahwa ia menonton video dari Youtube tentang dinosaurus. Dinosaurus adalah hewan yang sangat mengerikan, badannya sangat besar, sebesar rumah, badannya penuh duri, ekornya panjang. Sementara, Riko menggambarkan dinosaurus sebesar buaya yang ia lihat di kebun binatang di kotanya. Dinosaurus suka berenang, giginya tajam, suka makan ayam hidup. Dari ilustrasi di atas, a. berikan 1 contoh proses asimilasi yang dialami oleh Aris dan Riko b. berikan 1 contoh proses akomodasi yang dialami oleh Aris dan Riko 4 Berikan masing 2 contoh dari memori jangka panjang (event memory)

Jawaban:

berikan 1 contoh proses akomodasi yang di alami oleh aris dan riko

4. Kami Berbeda. Namun Kami | Bekerja Sama. |_______________________|Matahari belum tinggi ketika Edo, Dayu, dan teman-temannya bermain di halaman sekolah. Ada yang bermain lompat karet, ada yang bermain Petak Jongkok, ada yang bermain Congklak di selasar kelas, dan sebagian lagi ikut dalam permainan Rangku Alu.Edo. Dayu. Siti, Udin, Beni, dan Lani memilih ikut permainan Rangku Alu bersama beberapa teman lain. Mereka memang lebih suka dengan permainan olah tubuh di luar ruangan.Baru beberapa hari yang lalu,teman baru mereka, yanes yang memperkenalkan permainan ini Yang berasal dari Alor Nusa Tenggara Timur Permainan yang menggunakan tongkat bambu ini adalah permainan anak yang digemari di sana Edo, Dayu, dan teman-teman di SD Nusantara senang sekali mengenal permainan baru "ini Seru dan menantang!" kata mereka Anak-anak di SD Nusantara justru gembira menyambut Perbedaan warna kulit, adat kebiasaan, bahasa, atou agama tidak mereka anggap sebagai masalah Semua akrab bermain bersama tidak pernah sekali waktu. ketiko Edo bercanda akrab dengan Siti dan Dayu, Hendra berkomentar, "ih. Dayu, mau-maunya kamu bermain dengan Edo yang berkulit hitam, Nanti kulitmu yang putih tertular hitam, lho" ejeknya"Ah, aku tak pernah pusing dengan warna kulit, tak pernah pusing dengan asal daerah. Aku dan Siti pun berbeda Aku anak Bali, Siti anak Sumatra, Tetapi kami saling memahami Pertemanan hanya butuh waktu untuk saling menyesuaikan Aku pun butuh waktu untuk menyesuaikan diri dengan Hendra," balas Dayu tenang. Hendra pun terdiam. Sesungguhnya ia juga tidak pernah mengalami masalah dengan temannya yang berbeda asal Begitulah gambaran keseharian di SD Nusantara Anak-anak tetap rukun,bekerja sama dan bersatu walaupun mereka berbeda-beda. Wawasan mereka semakin kaya karena mengenal adat dan bahasa daerah lain. Semakin kaya dengan bermain bersama aneka permainan tradisional Rangku Alu, Benthik, Gobak Sodor, atau Cingciripit menjadi perekat yang menyenangkan.lewat pertanyaan berikut berdasarkan teks 1.Apa saja perbedaan yang kamu temukan didalam cerita di atas?2.Bagaimana sikap edo dan kawan-kawan menyikapi perbedaan tersebut?3.apakah perbedaan menghalangi mereka dalam. melakukan kerja sama? jelaskan!4.Apa manfaat yang kita peroleh ketika mampu bekerja sama dengan orangorang yang berbeda?5.Pernahkah kamu bekerja sama dengan teman-teman yang berbeda? Berikan contoh!6.Bagaimana kamu menyikapi perbedaan yang ada? Jelaskan!7.Jelaskan manfaat kerja sama dan persatuan dalam kehidupan sehari-hari!​

Jawaban:

1.keragman suku budaya permainan teradosional

2.Edo menghargi perbedaan teman di sekolah

3. warna kulit kita tidak boleh bermusuahn antara teman di sekolah

4.supaya lebih perkerjaan lebih ringan

5.pernah

1.melakukan piket di kelas

2.menyiapkan acara hari kemerdekaan Indonesia

6.kita haru menjalin persatuan dan kesatuan di Indoneasia karena kita tidak boleh bertngkar kalau bertengkar antar suku dan agama dan kita bisa bermusuhan

7.supaya menjalin persatuan dan kesatuan

Penjelasan:

ini tentang antar umat beragama dan permainanan

Maaf kalo salah

bujur

5. Tema 4 Sehat itu Penting ( Kelas 5 SD ) |. Pilihan ganda1. Seorang umat beragama mempelajari dan melaksanakannilai kebaikan agamanya menunjukkan kesadaran akan tanggung jawabnya terhadap... a. Masyarakat b. Tuhan c. Bangsa d. Negara2. Persamaan bunyi di akhir baris pada pantun disebut... a. Isi b. Bait c. Sampiran d. Rima3. .... .... Heran aku memikirkannya Sepanjang hari bermuka masam.Baris yang tepat untuk melengkapi bagian bagian sampiran pantun tersebut adalah...a. Sungguh indah bila dipandangSebagai kembang saat malam. b. Bintang muncul saat malam Sebagai kembang saat senja.c. Bintang muncul saat senja sebagai kembang saat malam.d. Saat temaram muncul bintang Sungguh indah bila dipandang.4. Jenis puisi lama yang tiap baitnya terdiri atas empat baris serta memiliki sampiran dan isi disebut... a. Puisi b. Pantun c. Syair d. Seloka5. Bunga kenanga di atas kuburPucuk sari pandan Jawa.Apa gunanya sombong dan takaburRusak hati badan binasa. Pantun tersebut termasuk jenis pantun... a. jenaka b. remaja c. anak - anak d. nasihat6. Nyanyian sendu di kala rindu Rindu kepada Ayah dan Bunda. ..... ..... Untuk melengkapi bagian isi pantun di atas adalah... a. Kalau kamu berguna, jangan melawan pada ibu. b. Kalau kamu menuntut ilmu, kelak berguna saat dewasa. c. Kalau kamu menuruti bunda, kelak hidupmu berguna. d. Kalau kamu menuntut ilmu, turuti bunda selalu.7. Nomor 7 ada gambar nya8. Valvuva bikuspidalis ( katup berdaun dua ) terletak di antara... a. Serambi kiri dan bilik kiri b. serambi kanan dan bilik kanan c. serambi kiri dan serambi kanan d. bilik kiri dan bilik kanan9. Penyakit peredaran darah kerena faktor non keturunan antara lain... a. hemofilia dan hipotensi b. hemofilia dan thalassemia c. thalassemia dan leukemia d. jantung koroner dan hipertensi10. Hubungan - hubungan sosial yang menyangkut hubungan antarindividu, individu dengan kelompok dan kelompok dengan kelompok disebut dengan... a. komunikasi b. interaksi c. interaksi sosial d. interaksi primer11. Contoh interaksi yang mengarah pada perpecahan adalah...a. pertengkaran antara dua orang b. para siswa melakukan kerja kelompok c. mengikuti pemilihan umum di tingkat apapun d. gotong royong membersihkan selokan12. Berpamitan dengan ayah dan ibu sebelum berangkat sekolah adalah contoh interaksi sosial di bidang... a. sosial budaya b. ekonomi c. politik d. moral13. Gambar berurutan yang membentuk alur cerita disebut... a. Sampul b. Kartun c. Komik d. Brosur14. nomor 14 ada gambar nya15. Tangga nada yang memiliki interval 1, 1, 1/2, 1, 1, 1, 1/2 adalah tangga nada... a. minor b. mayor c. interval d. tempo16. Properti yang digunakan pada Tari Legong yang berasal dari Bali yaitu... a. Tombak b. Kipas c. Topeng d. Piring17. Tari berikut yang menggunakan properti berupa keris adalah... a. Tari Baksa Kambang b. Tari Bambangan Cakil c. Tari Rangguk Ayak d. Tari RemoPLEASE JAWAB YANG BENAR JANGAN NGASAL, KALAU BENAR SEMUA ( 1 - 17 ) AKU FOLLOW DITUNGGU JAWABAN NYA YA... kalau jawabannya ngasal gak di follow ntar​

Jawaban:

1.b

2.d

3.c.

4.b

5.d

6.b

7.

8.

Penjelasan:

hanya itu yg saya tau sekian dan terimakasih

Video Terkait